数字时代的教育
数字时代的教育
原文：https://medium.com/hackernoon/education-in-a-digital-age-db3063214407
如何让下一代为未来不确定的事情做好准备
Picture of the anime “Neon Genesis Evangelion” at Hakata Station in Fukuoka in Japan (May 2017)
作为一名大学教授和一个国际项目的负责人，夏季一直是反思项目内容和我的课程的最佳时机。
我定期更新我的教学材料，使它们与学生相关。教授新问题也让我保持新鲜感，有助于我的研究和其他写作。
作为一名教师/教育者，我有义务确保学生获得最新的见解和趋势。
但是，今年，感觉有些不同。
我真的认为有必要进行更根本的变革。“更新”已经不够了。
相反，我们需要的是一种全新的教育方式。
为什么？
我对大学教育现状的“不满”感与技术的指数级增长密切相关。正如我之前所写的，我们正在经历一场“现实的数字化”。
这是新技术在全球扩散的结果。我们现在都生活在一个以快节奏、技术驱动的社会变革为特征的“数字世界”中。
未来将充满巨大的机遇，但也将是一个充满巨大不确定性的世界。
这种不确定性给教育工作者带来了巨大的挑战。随着当前创新步伐的加快和创新周期的缩短，新技术显然将继续改变我们生活和工作方式的方方面面。
不断的技术破坏是新的常态。“旧世界”的概念、模型、范例和想法将不再适用。
那么，我们今天应该教给学生什么呢？
什么？
教学向来有“向后看”的倾向。传递过去的固定知识一直是我们整个教育方法的出发点。
例如，在法律领域，学生传统上分析现有的法律、法规和案例。这个想法是，如果你了解历史的发展，你将能够通过把旧的学说和先例应用到新的情况来解决未来的问题。
在其他领域也可以看到类似的逻辑。例如，MBA 项目在商业环境中采用了同样的方法。
教育者的责任是传递这些信息/内容。在一个信息不对称的世界里，教育者和学生的关系必然是一种等级关系。毕竟，老师掌握了所有的知识。
但是，这种模式似乎不适合这个不断变化的世界。如果未来与现在截然不同，那么专注于看似可能无关的内容就没有太大意义。
此外，信息的易得性意味着教师的信息优势不那么重要。
结果呢？
教育需要变得更加“前瞻性”和以技能为基础。
那么，我们如何为下一代处理未知的未来问题做准备呢？
这是我们需要问的问题。“更新”我们节目或课程的内容真的已经不够了。
技术
首先，每个人都需要对围绕计算机、通信网络、人工智能和大数据的技术有更好的理论理解。对于我们中的许多人来说，推动社会变革的基础技术仍然是一个谜，这是一个问题。
实用技术知识也需要融入许多教育领域。编码和数据分析似乎是一个很好的起点。
但是，我们也需要考虑在这个前所未有的变化的世界中重要的其他技能和能力。重点应该是培养技能，帮助下一代在极端不确定的条件下做出正确的决定。
以下是我认为重要的一些建议:
# 1——创造性思维
下一代必须能够快速思考并“跳出框框”。
对复杂情况的动态分析和以演示或视频形式交流解决方案的能力将是关键。
# 2——创业
未来，我们会看到更多开放、更松散的组织和社交平台。因此，重要的是下一代要找到变得更有生产力和自我激励的方法，即如何在没有“老板”/主管告诉他们该做什么的情况下工作。
随着传统的“职业”概念变得越来越不相关，通过讲述正确的故事来建立个人品牌将变得越来越重要。
# 3——团队合作
更开放的组织意味着必须在陌生人的团队中工作，通常来自不同的国家或学科背景。
在团队中工作的能力，不断适应新的情况和工作模式，变得至关重要。
# 4——道德
未来的许多问题在伦理上将是复杂的。在机器人和人工智能的背景下，这似乎尤其如此。
机器人革命正在加速，但它符合我们的价值观吗？以下是一些主要的伦理…
www.weforum.org](https://www.weforum.org/agenda/2016/10/top-10-ethical-issues-in-artificial-intelligence/)
然而，所有新技术都提出了棘手的伦理问题。培养学生思考伦理的能力似乎是教师增加价值的另一种方式。
#5 —跨学科学习
最后，我们需要对跨学科和多学科的研究持开放态度，不管最初看起来多么奇怪。
例如——这只是个人观点——我认为更多的生物学知识可以帮助年轻一代为未来的挑战做好准备。
在一定程度上，这反映了我自己更喜欢用生物学隐喻来理解商业世界最近的变化。我在别处写过关于 特斯拉作为一个开放包容的“生态系统”的文章。我相信涉及“环境”和“进化”的隐喻同样有帮助。
但是，这也反映了我的信念，即下一波创新浪潮可能会在生物学领域，而该领域的知识将非常珍贵。
当然，这一点我可能是错的。但基本的想法是，接触多种视角只会有助于年轻一代为不确定的未来做好准备，这肯定是正确的。
怎么会？
这就引出了最后一个问题:
我们应该如何教导下一代？
作为数字世界的教育者，我们需要采用什么样的教学方法才能更有效？
当然，这不是一个新问题。教育工作者一直在思考如何提高他们的表现。现在有很多关于这个问题的讨论。
但是当前的辩论似乎过于简单化了。特别是，目前对“远程学习”或“在线教学”的关注似乎特别有问题。
把所有东西都放到网上就万事大吉的想法似乎有点天真。当然，这可能会让某些群体获得他们原本无法获得的信息，这显然是一件好事。但是，我们也需要意识到这种方法的风险。
特别是，它保留了传统的师生等级制度，注重内容。
相反，我们需要创造更平坦、更具包容性的学习环境——“实验室”——在这里，学生们面临着更具创造性和创业精神的挑战。
学生必须被迫以团队形式工作，并思考可能的情景以及相关的挑战和解决方案。通过这种方式，可以培养与数字时代相关的能力。
学生期望
但是，也许改变我们的教育方式的最强有力的论据是当今年轻人的期望和要求。
在我看来，“下一代”对教育的期望显然不同。传统的方法只会让他们厌烦。他们只是关掉了。玩手机或者干脆翘课的诱惑实在是太强烈了。
“如果我可以在网上获得相同(甚至更好)的信息，我为什么要去上课？”
毕竟，今天的大学新生出生在一个数字世界。他们属于一种没有前互联网时代记忆的文化。他们完全沉浸在数字文化及其所有相对“轻松”的可能性中。
大学面临的风险是，如果它们不适应这一新的现实，它们将重蹈“恐龙”的覆辙。笨拙的巨人不适应不同的快速变化的环境。
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